Логико-смысловые модели при обучении говорения.

Логико-смысловые модели (ЛСМ) - не новое явление в педагогике. Как по мне, так это, наверное, одна из самых действенных технологий при обучении говорению, да и не только.

При обучении иностранным языкам во всех классах на первый план выдвигается задача формирования коммуникативной компетенции. Сегодня традиционного усвоения знаний уже недостаточно, поэтому возникает необходимость в формировании у учащихся умений работать с информацией таким образом, чтобы они могли более эффективно воспринимать, запоминать и применять получаемые и приобретаемые знания. 

Моя задача, как учителя, состоит в том, чтобы активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам, создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество.

Включение логико-смысловых моделей в технологию обучения активизирует мышление, высвобождает его ресурсы для оперирования дополнительными объёмами информации, ведения поиска. Мышление приобретает свойства системности благодаря запрограммированной системной переработке информации.

Кроме того, ЛСМ позволяет одновременно увидеть всю тему целиком и каждый её элемент в отдельности, на ней легко показать сравнительную характеристику нескольких видовременных форм глагола, найти сходства и различия между ними.

ЛСМ на уроках для:

Учителя – облегчает подготовку к уроку, усиливает наглядность изучаемого материала, облегчает его запись, даёт алгоритм для учебно-познавательной деятельности, увеличивает эффективность обучения, высвобождает время учителю для организации индивидуальной работы на уроке.

Ученика – поддерживает теоретические формы мышления, улучшает процесс запоминания учебного материала, заставляет работать оба полушария головного мозга, развивает опережающее представление, стимулирует творческое воображение.

ЛСМ открывает возможности значительно повысить эффективность обучения, устранить недостатки традиционной наглядности, позволяет управлять, моделировать, приводить знания, умения, навыки в логическую систему.